Código: |
03-005-04 |
Nombre del Proyecto: |
PLAN DE FORMACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN INGLÉS DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA |
Nombre del Responsable: |
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| Resúmen |
El propósito de este trabajo es presentar la propuesta: Plan de Formación para la Comprensión Lectora en Inglés Dirigido a los Docentes de la Universidad Nacional Experimental del Táchira, Para ser incluido como parte del plan de formación docente en esta universidad, dado a que los docentes UNET en su mayoría carecen de conocimientos y habilidades suficientes para interpretar textos escritos en la lengua inglesa y en razón de la ausencia de un plan o programa de instrucción que de solución a esta problemática. Este programa de lectura se ha diseñado con la intención de atender la necesidad actual e imperante que tiene el profesional de la educación en esta casa de estudios de lograr y mantener niveles óptimos de calidad en su desempeño, y a la vez, el de contribuir y permitirle a la universidad incorporarse y estar capacitada para seguir el ritmo rápido y exigente de la época actual en la que se encuentra inmersa. Los docentes de la UNET permanecen en una constante revisión de los adelantos en sus áreas de especialidad, lo que les lleva a explorar y tomar información cada vez que lo ya conocido evoluciona, o cuando se generan innovaciones directamente relacionadas con su quehacer. Es así como estos frecuentemente deben interpretar escritos de diferentes procedencias en el idioma inglés, puesto que es el código más utilizado en el mundo para transmitir la información a las comunidades. El aprendizaje de un idioma puede lograrse si la razón por la cual aprenderlo tiene un significado (Brown 2000), y es por eso que las posturas pedagógicas del Aprendizaje Significativo y la Enseñanza Basada en los Contenidos se constituyen como los enfoques bajo los cuales se ha elaborado la propuesta en cuestión. El reto más importante en la elaboración de un programa de instrucción para la leer en inglés es el de lograr que la audiencia para la cual esta dirigido se identifique con los contenidos y los temas presentados, de modo que en consecuencia, estos logren tener un significado ya que este hecho determinaría un aprendizaje exitoso a demás de ser de utilidad al momento de acceder a información muy reciente que se genera dentro de las comunidades académicas mundiales en toda disciplina. En este sentido, se realizó un análisis de necesidades para determinar las opiniones, carencias y requerimientos de los profesores UNET. Este estudio reveló que el 61,36% de los docentes tienen conocimientos elementales del idioma inglés, 61,67% accede a información en Internet y publicaciones periódicas. Además, entre otros datos importantes, el 80,68% de los sujetos encuestados están a favor de la apertura de un plan de formación que les permita capacitarse para leer en la lengua inglesa. Es así como dentro del modelo de plan de formación se proponen diferentes actividades que promuevan el desarrollo de las capacidades para leer en inglés, tomando en cuenta la información suministrada por los sujetos del estudio, y siguiendo la recomendación de los expertos, los cuales pretenden atraer la atención del participante, comenzando por establecer una relación con su medio académico y sus funciones hasta la propuesta de actividades que lo lleve a incluirse en diferentes áreas del desempeño profesional y académico en la UNET. |
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Código: |
03-006-04 |
Nombre del Proyecto: |
DISEÑO Y EJECUCIÓN DE UNA CÁTEDRA LIBRE COMO ESPACIO ABIERTO A LA DISERTACIÓN CIENTÍFICA EN EL ÁREA SOCIO-HUMANÍSTICA |
Nombre del Responsable: |
Lic. (Msc) Josefina Balbo
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| Resúmen |
Desde distintos diagnósticos profesorales se ha venido planteando que los Profesionales egresados de la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET) presentan debilidades en cuanto a su conocimiento y vinculación con el entorno socio-cultural, político y económico. La misma Universidad presenta un perfil casi exclusivamente científico- tecnológico, donde las carreras que se imparten, así como las investigaciones que se realizan, están enmarcadas en dicho perfil. Al contar la UNET con espacios académicos donde se traten temas de índole socio-humanístico, esta permitiéndose así misma legitimarse como una Universidad promotora del desarrollo integral. El objetivo fue aperturar un espacio de discusión teórico-epistemológico en la UNET en el ámbito de las Cs. Sociales y Humanísticas, con miras de destacar la pertinencia científica de este tipo de conocimiento. Se realizaron cursos-talleres de construcción de conocimientos, facilitados por especialistas reconocidos en materias de interés científico, social, cultural y económico. Se definieron Áreas de Interés tales como Contexto Político-económico y Realidad Social; Organización Social y Participación; Problemas Epistemológicos de las Ciencias Sociales; entre otros. La ejecución de la Cátedra Libre ha significado una experiencia importante en términos de los temas tratados y del espacio abierto para la discusión de temas socio-humanísticos y epistemológicos; pues se realizaron actividades como: foros, conferencias, cursos-talleres entre otros. En cada una de las actividades realizadas se pudo constatar la efectiva participación de diversos grupos de personas (estudiantes, profesores, personal administrativo, entre otros) que se han nutrido de las discusiones, reflexiones y planteamientos en las actividades realizadas. |
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